Sama ada anda dengan kelas pelajar baru atau anak anda sendiri, mengajar bahasa Inggeris lisan boleh menjadi tugas yang menakutkan. Kuncinya adalah membahagikan pelajaran anda ke dalam segmen mudah yang mudah difahami oleh penutur Bahasa Inggeris pada mulanya. Mulakan dengan merancang pelajaran dan perbualan yang mudah untuk pelajar anda latih, menggunakan kad flash dan latihan untuk membimbing mereka. Seterusnya, ingatkan pelajar anda tentang pentingnya bahasa badan semasa menggunakan gerak isyarat yang berkesan dalam pelajaran anda sendiri. Apabila anda membina persekitaran pembelajaran yang produktif, anda akan terkejut dengan kemajuan yang dapat dicapai oleh anda dan pelajar anda!
Langkah-langkah
Kaedah 1 dari 4: Memilih Kandungan untuk Pelajaran
Langkah 1. Buat rancangan pelajaran dengan topik asas yang berkaitan
Sebelum mula mengajar pelajaran baru, tentukan terlebih dahulu perkara yang ingin anda fokuskan. Keluarkan sehelai kertas kosong atau buka dokumen dalam pemproses kata untuk mula membuat senarai topik penting untuk dibahas. Fokus pada pelajaran yang mudah, seperti kemahiran pengucapan dan fonetik, kosa kata dasar, kata kerja sederhana (masa lalu / sekarang / masa depan), dan struktur ayat mudah (ayat sederhana dan majmuk).
- Jangan memilih topik yang terlalu rumit. Walaupun bahagian pertuturan adalah bahagian penting dalam bahasa Inggeris, penutur muda atau baru tidak akan memahami apa kata keterangan dan kata dasar.
- Fokus pada topik yang mudah dimainkan dalam kelas, seperti bertanya pada seseorang mengenai hujung minggu orang lain.
Langkah 2. Luangkan masa untuk membincangkan dan mempraktikkan teknik pengucapan
Galakkan pelajar untuk mendengar semasa anda menyebut perkataan atau rangkaian perkataan dengan kuat. Setelah anda mengucapkan kata-kata ini, suruh pelajar mengulangi anda. Fokus terutama pada pengucapan vokal, dan huruf yang terdengar berbeza daripada yang biasa mereka lakukan dalam abjad. Untuk membantu proses pembelajaran, rakam pelajar yang bercakap, dan kemudian mainkan semula rakaman.
- Perhatikan kata-kata yang dieja serupa tetapi diucapkan dengan cara yang berbeza, seperti tikus dan kadar, atau lemak dan nasib.
- Minta pelajar menyebut perkataan yang serupa dalam ejaan selain dari satu vokal, seperti pin dan pen.
Langkah 3. Mengubah pelajaran anda mengenai kata kerja dan perbendaharaan kata tertentu
Jangan cuba mengajar terlalu banyak perkataan sekaligus. Sekiranya pelajar anda merasa terharu, mereka mungkin juga tidak memahami topik ini. Fokus pada topik kecil dan sederhana dalam setiap tempoh kelas. Cuba luangkan lebih banyak masa untuk kata kerja biasa, seperti lakukan, buat, pergi, dan mainkan.
- Ini dapat membantu sekiranya anda mengembangkan rancangan pelajaran lebih awal. Walaupun anda mengajar seseorang secara tidak rasmi, pelajaran Bahasa Inggerisnya akan mendapat manfaat daripada struktur.
- Sekiranya anda mengajar anak anda sendiri, cuba simpan pelajaran anda dalam masa 15 minit. Gunakan segmen ini untuk mendidik anak anda sepanjang hari.
Langkah 4. Bincangkan teknik konjugasi dengan kata kerja mudah
Fokus pada pelajaran yang berkisar pada konjugasi kata kerja sederhana, seperti masa lalu, masa kini, dan masa depan. Walaupun bahasa Inggeris mempunyai banyak pengecualian dan peraturan, cubalah untuk tidak menyebutkannya kepada pelajar peringkat permulaan anda langsung dari kelawar. Sekiranya anda menemui kata kerja atau perkataan yang tidak teratur, jelaskan bagaimana ia berfungsi dalam ayat atau perbualan-bukan dalam sistem tatabahasa Inggeris secara keseluruhan.
Gunakan kata kerja yang sama untuk menjelaskan konjugasi kata kerja. Mula menerangkan pelbagai jenis kata kerja "bermain." Tidak seperti "pergi" dan "lakukan", "bermain" mengikuti struktur masa lalu, sekarang, dan masa depan dengan cara yang mudah difahami (mis. Bermain, bermain, akan dimainkan)
Langkah 5. Berlatih bertutur dalam ayat mudah dan majmuk
Mulakan pelajar anda dengan asas dengan menerangkan elemen struktur ayat bahasa Inggeris yang berbeza. Jelaskan bahawa ayat mudah hanya mempunyai 1 subjek dan 1 kata kerja, sementara ayat majmuk merangkumi 2 subjek dan 2 kata kerja.
-
Berikan contoh setiap jenis ayat dengan memasukkan pelajar dalam contoh anda. Contohnya:
"Sally pergi ke sekolah" adalah ayat yang mudah.
"Sally suka matematik, tetapi John suka sains" adalah ayat majmuk.
- Ingatkan pelajar anda bahawa ayat majmuk dibuat dengan kata hubung seperti "dan" dan "tetapi".
Kaedah 2 dari 4: Melakukan Aktiviti Kreatif
Langkah 1. Pilih aktiviti interaktif yang membolehkan pelajar mengaplikasikan pengetahuan baru
Buat contoh perbualan, dengan fokus pada topik yang dapat dilakonkan oleh pelajar anda. Ajak pelajar anda berdiri ketika mengambil bahagian dalam perbualan latihan, kerana ini akan terasa lebih realistik daripada duduk di belakang meja. Sekiranya anda mempraktikkan senario kedai, berpura-pura mempunyai 1 pelajar menjadi pekedai dan yang lain menjadi pelanggan.
Contohnya, anda boleh meminta 2 pelajar berpura-pura meminta arahan. Fokus pada perbendaharaan kata soalan dengan meminta 1 orang pelajar bertanya bagaimana menuju ke stesen minyak terdekat. Arahkan pelajar lain untuk menjawab dengan perbendaharaan kata arah, seperti "kanan" dan "kiri."
Langkah 2. Reka kad flash untuk setiap pelajaran baru
Gunakan kad indeks warna dan penanda atau pen tetap untuk membuat rutin kajian yang berkesan. Jemput pelajar untuk mempraktikkan perkataan baru dengan mengetengahkan istilah dan frasa yang berkaitan dengan pelajaran semasa di 1 sisi kad. Gunakan gambar dan simbol di sisi lain kad flash untuk dijadikan definisi.
Sekiranya pelajar anda adalah pelajar ESL, gunakan bahasa ibunda mereka di seberang kad flash
Langkah 3. Terangkan perbezaan antara bahasa formal dan tidak formal
Beritahu pelajar anda bahawa mereka menggunakan kata-kata dan ayat biasa ketika bercakap dengan rakan dan keluarga mereka. Seterusnya, nyatakan bagaimana mereka menggunakan kata dan ayat formal ketika bercakap dengan orang asing dan kenalan. Sertakan pelajaran mengenai adab dan etika asas semasa anda menjelaskan perbezaan ini, perhatikan bahawa bahasa formal penting ketika anda bercakap dengan orang dewasa dan rakan baru.
- Gunakan contoh dialog untuk menerangkan perbezaan antara gaya bahasa ini. Anda boleh menggunakan "Selamat petang! Bagaimana harimu? " sebagai contoh bahasa formal, dan "Hei! Apa khabar?" sebagai contoh bahasa tidak formal.
- Ingatkan pelajar bahawa mereka mungkin menggunakan bahasa tidak rasmi ketika bercakap dengan rakan dan orang lain seusianya.
Langkah 4. Ingatkan pelajar anda agar tidak menggunakan bahasa yang tidak jelas
Gunakan kad flash atau petunjuk visual lain untuk memberikan senarai istilah yang tidak jelas dan tidak membantu. Berikan contoh bahasa tertentu yang boleh mereka gunakan dalam perbualan, kemudian buat contoh dialog atau senario untuk mereka ikuti. Sekiranya anda mendengar pelajar anda menggunakan bahasa yang tidak jelas, berusahalah untuk menunjukkannya dan membetulkannya.
- Sebagai contoh, terangkan bagaimana perkataan "barang" dan "perkara" tidak jelas dan tidak membantu dalam perbualan.
- Dalam suasana kedai, beritahu pelajar anda bahawa "Saya ingin membeli pensil itu" jauh lebih bermanfaat dan spesifik daripada "Saya ingin membeli barang itu."
Langkah 5. Ajar pelajar anda memulakan, memberi tindak balas, model susulan
Bimbing pelajar anda melalui aliran perbualan santai dengan menolong mereka memulakan topik baru, seperti bertanya tentang hari atau hujung minggu seseorang. Teruskan pelajaran dengan mengingatkan pelajar untuk memberikan jawapan. Bantu penutur bahasa Inggeris untuk memulakan dialog dengan mengemukakan soalan susulan. Cuba ulangi model perbualan ini sehingga pelajar anda memahami.
Sebagai contoh, cuba minta 2 orang pelajar melakukan perbualan sederhana pada hujung minggu. Seorang pelajar dapat "memulakan" dengan pertanyaan, seperti "Bagaimana akhir pekan anda?" Pelajar kedua dapat "bertindak balas" dengan mengatakan, "Bagus." Pelajar kedua kemudian boleh "menindaklanjuti" dengan bertanya kepada pelajar pertama bagaimana hujung minggu mereka
Langkah 6. Jelaskan perbezaan antara bahasa interaksional dan transaksional
Ingatkan pelajar bahawa percakapan "interaksi" biasa yang mereka lakukan dengan rakan, ahli keluarga, atau kenalannya berbeza daripada perbualan "transaksional" yang mereka lakukan di kedai dan restoran, di mana mereka membeli barang atau perkhidmatan. Berikan contoh dan sediakan dialog contoh supaya pelajar dapat menyaksikan perbezaan bagi diri mereka sendiri.
-
Contoh percakapan interaksi yang baik boleh berlaku seperti ini:
"Hey! Adakah anda membuat kerja rumah semalam?"
"Ya saya buat."
-
Contoh percakapan transaksional yang baik mungkin seperti ini:
"Maafkan saya! Berapa kos untuk 1 keping pizza?"
"Harganya $ 2.50."
Langkah 7. Pasangkan pelajar anda untuk mempraktikkan perbualan asas
Sekiranya anda mengajar lebih daripada 1 pelajar, dorong mereka untuk belajar antara satu sama lain. Berikan peranan yang berbeza kepada setiap murid, seperti penjaga atau pelanggan, kemudian berikan arahan untuk perbualan. Jemput pelajar untuk memainkan peranan perbualan ini untuk mendapatkan pengalaman pembelajaran yang lebih lengkap.
- Sebagai contoh, anda boleh berpura-pura bahawa meja adalah kaunter daftar tunai di restoran makanan segera. Beritahu 1 pelajar untuk menjadi pekerja makanan segera, dan pelajar lain untuk menjadi pelanggan.
- Pelajar mungkin lebih terlibat sekiranya mereka dapat bergerak di sekitar kelas atau kawasan pembelajaran.
Kaedah 3 dari 4: Menggunakan Bahasa Badan yang Berkesan
Langkah 1. Ubah ekspresi wajah anda semasa anda mengajar
Elakkan pelajaran anda menjadi monoton dan keterlaluan dengan menaburkan unsur-unsur keperibadian dan keseronokan! Pertimbangkan idea untuk menambahkan ungkapan gembira atau sedih yang berlebihan dalam pelajaran anda, atau paparan emosi yang lain. Sekiranya anda bersikap bertunang semasa anda mengajar, pelajar anda juga cenderung merasa dan bertindak.
Contohnya, jika anda mengajar pelajar anda mengenai tindak balas yang berbeza terhadap perbualan, anda boleh menggunakan ekspresi wajah untuk membantu. Mengatakan sesuatu seperti "Ya, saya senang melakukannya!" dapat disertai dengan senyuman lebar, sementara, "Maaf, saya tidak dapat membuatnya!" boleh disertai dengan kerutan
Langkah 2. Galakkan pelajar untuk membuat senario yang berbeza
Jangan memaksa pelajar anda tinggal di 1 tempat semasa anda mengajar mereka konsep baru. Sebaliknya, cubalah dan gandakan senario dunia nyata, seperti suasana restoran atau lawatan ke kedai. Tukar peranan supaya pelajar anda dapat bereksperimen dengan soalan dan jawapan yang berbeza.
Sekiranya anda berlatih dengan anak anda, tanyakan kepada mereka peranan mana yang ingin mereka lakukan terlebih dahulu. Terus matikan semasa anda berlatih perbualan yang berbeza
Langkah 3. Masukkan isyarat yang berkesan untuk menjadikan pelajaran anda lebih dinamik
Fikirkan cara bijak menggunakan tangan dan lengan anda untuk menjadikan pelajaran perbendaharaan kata lebih jelas untuk pelajar anda. Semasa anda pergi, gunakan gerakan yang besar dan berlebihan untuk memberi pendapat anda, kerana ini akan lebih menarik bagi para pelajar. Semasa pelajar anda bercakap, jemput mereka untuk menggunakan gerakan tangan yang besar dan dramatik!
Contohnya, gerakan tangan yang besar dapat membantu dalam pelajaran kata sifat. Sambil menerangkan kata-kata "tinggi" dan "pendek", panjangkan dan turunkan lengan untuk menunjukkan ketinggian seseorang
Langkah 4. Bantu pelajar anda menganalisis bahasa badan dalam video
Pergi ke dalam talian untuk mencari contoh video perbualan. Fokus pada saluran video pembelajaran bahasa, atau, jika relevan, saluran dengan kandungan yang ditujukan kepada anak-anak. Mainkan video sekali atau dua kali, memerintahkan pelajar anda untuk memerhatikan tingkah laku dan gerak tubuh yang berbeza yang digunakan oleh pembesar suara dalam video tersebut. Sekiranya diperlukan, jelaskan setiap gerak isyarat kepada pelajar anda, dan tunjukkan kepada mereka cara menggunakannya dalam perbualan harian mereka.
Sebagai contoh, dalam video yang memperincikan ucapan dasar, para pelakon mungkin melambaikan tangan untuk bertanya "salam" dan "selamat tinggal." Ingatkan pelajar anda bahawa mereka dapat melambai ketika memberikan ucapan kepada seseorang juga
Langkah 5. Jelaskan apa yang perlu dan tidak boleh dilakukan mengenai hubungan fizikal dalam perbualan
Bergantung pada usia dan budaya pelajar anda, anda mungkin perlu mendedikasikan pelajaran yang terpisah untuk ruang peribadi, dan bagaimana ia diterjemahkan menjadi perbualan biasa. Terangkan bagaimana anda tidak boleh berdiri tepat di sebelah seseorang, sebaliknya tawarkan ruang yang selesa (sekurang-kurangnya 2 kaki (0,61 m) atau lebih). Siapkan beberapa contoh perbualan supaya pelajar anda dapat berlatih.
Sekiranya anda melihat pelajar anda berdiri terlalu dekat atau melanggar batasan orang lain semasa kemalangan, jangan menghukum mereka. Sebagai gantinya, tunjukkan apa yang mereka lakukan salah, dan bagaimana ia dapat diperbaiki
Kaedah 4 dari 4: Memupuk Persekitaran Produktif
Langkah 1. Utamakan komunikasi berterusan berbanding jawapan yang betul
Ingatkan pelajar anda pada awal setiap pelajaran bahawa latihan adalah yang paling penting. Terangkan bagaimana pembelajaran bahasa adalah proses percubaan dan kesilapan, dan tidak boleh melakukan kesalahan semasa anda belajar bagaimana bercakap bahasa baru. Fokus untuk mewujudkan persekitaran yang memupuk dan mesra, kerana ini akan menjadikan pelajar anda merasa lebih selesa.
Galakkan pelajar untuk mencabar diri mereka sendiri semasa setiap pelajaran. Sekiranya mereka mengatakan sesuatu yang tidak betul, anda sentiasa dapat menolong mereka
Langkah 2. Menetapkan peraturan asas untuk setiap pelajaran
Wujudkan persekitaran yang penuh hormat dan menarik dengan mengingatkan murid untuk bersikap sopan dan sopan kepada pengajar, begitu juga dengan murid-murid lain. Galakkan pelajar anda untuk mengangkat tangan ketika mereka mempunyai soalan dan tidak bercakap atau mengganggu orang lain.
- Sekiranya anda ingin memastikan pelajar anda mematuhi peraturan asas ini, pertimbangkan untuk membuat perjanjian dan minta pelajar menandatanganinya.
- Sekiranya pelajar anda tidak sopan, persekitaran pembelajaran tidak akan menjadi produktif atau bermanfaat.
Langkah 3. Galakkan pelajar untuk mengambil bahagian dalam pelajaran mereka
Perhatikan pelajar yang tidak begitu aktif atau terlibat dalam topik yang berbeza. Biarkan individu ini terlibat dengan menjemput mereka untuk mengambil bahagian dalam perbualan praktik, dan dengan mendorong mereka untuk menjawab soalan sepanjang pelajaran.
Sekiranya pelajar tidak mengambil bahagian dalam pelajaran, itu tidak bermakna mereka bosan. Mereka mungkin menghadapi kesukaran untuk memahami pelajaran
Langkah 4. Beri pelajar banyak masa untuk mempraktikkan perkataan dan frasa baru
Jangan harap murid anda dapat menghafal perbendaharaan kata dan topik perbualan baru secara langsung. Sebagai gantinya, terus latih mereka dengan kad flash dan latihan latihan lain, yang akan membantu mereka mengembangkan asas yang kukuh. Terus ulas topik yang sama selama berminggu-minggu dan bulan, walaupun anda telah beralih ke pelajaran yang berbeza.
Pengulangan dan latihan adalah kunci untuk meningkatkan Bahasa Inggeris yang dituturkan
Langkah 5. Gunakan pengalaman anda sendiri untuk membuat pelajaran yang sahih
Fikirkan kembali ketika anda mula-mula belajar Bahasa Inggeris. Walaupun anda mungkin tidak mempunyai kenangan baru untuk dilanjutkan, cubalah dan ingat kembali aspek pelajaran anda yang menyeronokkan dan menarik. Tarik senario dari perjalanan anda sendiri sebagai penutur bahasa Inggeris dan tambahkannya ke latihan latihan.