Lebih baik merancang lebih awal dan merancang tugasan terlebih dahulu untuk mencabar pelajar yang menyelesaikan awal. Apabila anda memulakan perancangan pelajaran pada awal tahun persekolahan atau unit pembelajaran, kumpulkan paket aktiviti yang diarahkan sendiri dan khusus untuk tahap atau mata pelajaran anda. Dengan cara itu, anda akan dapat dengan cepat menawarkan bahan kepada pemenang awal tanpa meluangkan masa untuk membantu pelajar lain. Tugaskan pelajar anda kerja tambahan yang menarik dan kaya dengan kandungan, atau tetapkan projek penyelidikan bebas jangka panjang. Pertimbangkan untuk mendorong kepemimpinan melalui projek yang berorientasikan perkhidmatan, dan cuba bekerjasama dengan guru lain untuk membuat program, kelab, dan pertandingan kolaboratif di seluruh sekolah.
Langkah-langkah
Kaedah 1 dari 3: Menawarkan Penyelesaian khusus Subjek
Langkah 1. Buat paket dengan kerja tambahan lebih awal
Guru pasti akan mengenal pasti pelajar berbakat yang menyelesaikan kerja lebih awal dan dengan itu harus merancang lebih awal sebelum permulaan tahun persekolahan atau unit pembelajaran tertentu. Kumpulkan paket pembelajaran tambahan yang dapat dijelaskan sendiri dan sama ada khusus subjek atau dipenuhi dengan aktiviti pendidikan umum semasa anda merancang rancangan pelajaran anda. Dengan begitu, anda akan bersedia dengan kandungan yang kaya dan menarik yang tidak memerlukan anda menghabiskan terlalu banyak masa daripada pelajar lain.
Anda boleh mendapatkan rancangan dan sumber pelajaran khusus subjek di laman web seperti MENSA for Kids (https://www.mensaforkids.org/teach/lesson-plans/) dan Pusat Penyelidikan Nasional mengenai Berbakat dan Berbakat (https:// nrcgt.uconn.edu / berasaskan-sumber_penyelidikan /)
Langkah 2. Berikan masalah penaakulan matematik yang mencabar
Tugaskan kandungan pelajar anda yang berbakat secara matematik yang membantu mereka menerapkan kemahiran menaakul untuk masalah seharian. Gunakan masalah kata yang menerapkan kemahiran matematik unit itu untuk konteks tertentu dan bukannya, misalnya, hanya memberikan latihan tambahan dengan kandungan yang sama dengan karya yang baru saja mereka selesaikan.
Masalah kata pra-skrip yang menerapkan kemahiran unit ke senario dunia nyata tidak akan memerlukan anda untuk menawarkan arahan lebih lanjut, menjadikan pelajar berbakat dicabar sambil mengoptimumkan masa anda
Langkah 3. Manfaatkan waktu rehat di kelas untuk bekerjasama dengan pelajar
Sekiranya pelajar lain sibuk dengan pekerjaan mereka dan anda mempunyai masa untuk penjelasan lebih lanjut, anda juga boleh melihat kandungan unit seterusnya dengan pelajar berbakat anda. Minta mereka mula menangani masalah dengan kemahiran penaakulan unit seterusnya. Contohnya, jika pelajar sekolah rendah atau menengah anda sudah menguasai pendaraban dan pembahagian, kenalkan mereka pada latihan pra-algebra.
Langkah 4. Menawarkan aktiviti yang mendorong penyelidikan saintifik
Sertakan aktiviti yang bebas dan sesuai dengan usia, seperti sudut kelas dengan bahan-bahan dari pelbagai daya tarikan dan kepadatan. Simpan mikroskop di dalam kelas jika boleh, dengan slaid sampel spesimen geologi dan biologi yang berbeza.
Anda dapat menunjukkan kepada seluruh kelas cara mengoperasikan mikroskop yang sesuai dengan usia dan peralatan lain, maka penamat awal dapat melakukan aktiviti yang diarahkan sendiri sehingga seluruh kelas menyelesaikan tugas
Langkah 5. Mempunyai lembaran kerja sains di tangan
Untuk mengurangkan jumlah masa yang dihabiskan untuk menawarkan arahan, sediakan lembaran kerja dengan arahan yang sesuai untuk tahap gred mereka yang mengikuti kaedah saintifik. Sebagai contoh, tanyakan kepada pelajar di lembaran kerja mereka, “Bahan apa yang anda hipotesiskan akan terapung di dalam air, dan yang mana akan tenggelam? Terangkan prosedur yang anda gunakan untuk menguji hipotesis anda. Bagaimanakah percubaan anda membuktikan atau tidak membuktikan hipotesis anda? Dengan cara itu, anda dapat memberitahu pelajar anda yang berbakat apa yang harus dilakukan apabila mereka selesai, kemudian mereka dapat mengikuti arahan bertulis lembaran kerja.
Langkah 6. Tetapkan projek analisis peristiwa semasa
Sekiranya anda seorang pakar kajian sosial, minta penyelesai awal meneliti berita terkini. Tetapkan projek analisis dengan arahan dan kriteria yang spesifik dan jelas.
- Contohnya, pilih artikel lebih awal dan buat lembaran kerja yang meminta pelajar meringkaskan artikel, membincangkan sudut pandang atau biasnya, dan menyokong analisis mereka dengan petikan.
- Mintalah mereka membandingkan 2 atau lebih artikel pada peristiwa semasa yang sama dan membincangkan persamaan dan perbezaan antara pandangan artikel.
- Anda juga boleh menugaskan pelajar untuk membandingkan peristiwa semasa dan sejarah. Sama ada menetapkan peristiwa masa lalu dan sekarang yang spesifik atau minta pelajar memilih sendiri dan menerangkan asas mereka untuk membuat perbandingan.
Langkah 7. Minta pelajar berbakat anda untuk menyimpan jurnal
Untuk sastera tambahan atau kerja penulisan kreatif, berikan arahan jurnal kepada pelajar yang menyelesaikan awal. Contohnya, jika anda mengusahakan genre tertentu, seperti cerpen, minta penyelesai awal menyusun cerita mereka sendiri. Sediakan lembaran kerja yang mengarahkan mereka untuk menentukan komponen cerita mereka, seperti klimaks dan resolusi.
- Sekiranya anda mengusahakan puisi, cubalah pelajar menyusun puisi dengan struktur yang lebih kaku. Sebagai contoh, jika mereka sudah menulis puisi dalam ayat percuma, minta mereka menggunakan masa tambahan mereka untuk menulis karya dengan skema dan bentuk sajak tertentu, seperti soneta.
- Latihan menulis percuma dengan garis panduan terbuka yang lebih banyak juga dapat membantu anda membuat pelajar berbakat terus terlibat dan membolehkan anda memusatkan perhatian pada kelas yang lain.
Langkah 8. Simpan buku dan majalah yang berkaitan dengan subjek
Pergi untuk membaca senyap khusus subjek yang memperdalam pemahaman pelajar tentang kemahiran atau genre unit pembelajaran. Pertimbangkan untuk memasukkan lembaran kerja dengan arahan yang memperkuat kemahiran penaakulan atau analisis unit.
- Sebagai contoh, mintalah penyelesai awal belajar mengenai sistem suria membaca artikel yang memperincikan penemuan baru mengenai planetoid kerdil atau planet di luar sistem suria kita sendiri. Minta mereka membuat ringkasan tentang bagaimana penemuan baru ini membolehkan kita mempelajari lebih lanjut mengenai pembentukan sistem suria kita sendiri.
- Membaca secara senyap, dengan atau tanpa lembaran kerja tambahan, adalah latihan yang diarahkan dan jelas sendiri yang akan membolehkan anda mengimbangkan masa anda antara anak-anak dengan pelbagai tahap pembelajaran.
Kaedah 2 dari 3: Mendorong Kemerdekaan dan Kepemimpinan
Langkah 1. Berikan tugasan pelajar yang berdasarkan minat mereka
Ketahui pada awal tahun persekolahan sekiranya pelajar anda mempunyai minat atau hobi khas. Cuba buat tugasan yang berkaitan dengan perkara yang mereka gemari dan pelajari.
Sekiranya anda hanya memberikan pelajar tambahan pekerjaan yang berbakat untuk membuat mereka sibuk, mereka mungkin akan merasa kesal dan terlalu banyak bekerja. Memberi mereka pekerjaan yang dapat mereka berhubung dengan tahap peribadi akan membantu mereka terus terlibat dan bersemangat untuk belajar
Langkah 2. Menetapkan projek penyelidikan bebas yang dilanjutkan
Daripada tugasan yang terpencil, khusus atau pelajaran, pertimbangkan untuk menjadikan pelajar berbakat mengerjakan projek bersepadu sepanjang satu tempoh. Ia boleh dibuat berdasarkan subjek pengkhususan anda atau disesuaikan dengan minat khusus pelajar. Mempunyai projek mandiri juga akan mengurangkan keperluan pelajar berbakat untuk mendapatkan arahan atau arahan lebih lanjut, yang membolehkan anda membuat mereka terus terlibat sambil menumpukan usaha pada kelas yang lain.
Sebagai contoh, pelajar sejarah berbakat anda dapat membuat analisis mendalam mengenai sebuah kerajaan atau tokoh sejarah tertentu. Sekiranya kandungan istilah anda berkaitan dengan tempoh sejarah tertentu, seperti sejarah Abad Pertengahan, mereka boleh memilih tokoh atau kawasan geografi yang relevan dan menyelesaikan tugasan yang memerlukan kajian yang lebih terperinci untuk melengkapkan pendekatan tinjauan kursus
Langkah 3. Buat garis panduan yang jelas untuk menyelesaikan projek khas
Memberi petunjuk yang jelas dan bertulis kepada pelajar berbakat anda akan membantu mereka tetap teratur tanpa arahan lisan. Sebagai contoh, minggu 1 dapat mengarahkan mereka untuk mengetahui tarikh dan tempat kelahiran tokoh sejarah, maklumat mengenai keluarga dan asuhan mereka, dan maklumat awal yang lain. Minggu ke-2 dapat memberi tumpuan kepada meneliti maklumat mengenai peristiwa formatif awal. Minggu berturut-turut dapat mengarahkan mereka dengan cara kronologi atau kategori yang serupa.
Langkah 4. Bekerjasama dengan guru lain
Cuba hubungi guru di peringkat kelas dan mata pelajaran lain untuk membuat program kerjasama di seluruh sekolah. Penamat awal dapat mengerjakan projek yang sedang berjalan, seperti surat kabar sekolah atau majalah sastera, di samping pelajar dari kelas lain. Dengan syarat tugas itu sesuai dengan usia, mereka dapat menguruskan pekerjaan secara bebas seperti menyunting kiriman surat khabar sekolah atau menyusun cerpen mereka untuk majalah tersebut.
Anda juga boleh bekerjasama dengan guru lain untuk membuat cabaran kompetitif tambahan, seperti ejaan atau geografi lebah, pameran sains, dan pertandingan debat. Pelajar secara bebas dapat mempersiapkan lebah atau perbahasan yang akan datang semasa masa tambahan mereka
Langkah 5. Galakkan kerja yang akan memberi manfaat kepada sekolah dan komuniti
Daripada memberikan kandungan pendidikan khusus subjek tambahan, anda boleh mencuba perkhidmatan atau projek yang berorientasikan komuniti. Sebagai contoh, pertimbangkan untuk membuat penyelesai awal berusaha mengatur secara automatik makanan atau pakaian di seluruh sekolah.
Projek-projek yang bercita-cita tinggi mungkin memerlukan lebih banyak masa daripada membantu kelas anda yang lain, jadi pastikan anda tetap fokus pada kurikulum teras semasa merancang projek khas
Langkah 6. Reka bentuk projek yang menghubungkan dengan keperluan khusus sekolah
Contohnya, jika anda mengajar kelas sains bumi dan sekolah anda tidak boleh mengitar semula, minta pelajar anda menghubungi pemerintah tempatan bandar anda untuk mendapatkan tong kitar semula. Mereka dapat menyusun surat kepada pengetua sekolah dan membuat penyelidikan tentang cara mendapatkan tong sampah secara bebas semasa anda membantu pelajar lain. Kemudian anda boleh terus bekerjasama dengan mereka di projek di luar kelas.
Kaedah 3 dari 3: Mengelakkan Kesalahan Biasa
Langkah 1. Peka untuk mendorong pembelajaran berkumpulan
Membezakan struktur pembelajaran bilik darjah anda boleh menjadi alat yang berkesan dan perlu, tetapi anda harus menggunakan kumpulan pembelajaran berkelompok dengan berhati-hati. Cuba jangan tentukan kumpulan yang mudah dikenali oleh pelajar anda sebagai maju, menengah dan asas, atau anda mungkin berisiko untuk tidak menggalakkan pelajar yang memerlukan sedikit bantuan.
Benarkan kumpulan fleksibel berdasarkan unit, minggu, atau bahkan hari persekolahan tertentu. Dengan cara itu, kemungkinan mobiliti dan kemajuan akan mendorong pelajar untuk melakukan kerja terbaik mereka
Langkah 2. Cuba jangan memberikan lebih banyak kerja dengan kandungan yang sama
Tujuannya adalah untuk memberikan kandungan tambahan yang kaya, mencabar, dan membolehkan pelajar melibatkan diri dengan topik pelajaran. Sekiranya pelajar anda menyelesaikan masalah matematik mereka, memberikan 20 masalah tambahan kerana kesibukan akan menanggungnya, dan berpotensi menimbulkan masalah tingkah laku.
Daripada memberikan, sebagai contoh, masalah pembahagian yang lebih banyak, minta mereka memikirkan cara mereka dapat menerapkan pembahagian pada situasi dunia nyata. Daripada memberikan lebih banyak kata perbendaharaan kata untuk mencari, minta mereka menulis cerpen yang menggabungkan perkataan yang telah mereka tentukan
Langkah 3. Elakkan memberi tugas kelas untuk menduduki pelajar
Menugaskan tugas penyelenggaraan bilik darjah berpusing berdasarkan susunan abjad atau sistem loteri adalah baik. Walau bagaimanapun, anda tidak harus menyelesaikan papan tulis dengan membersihkan papan tulis, membuang sampah, atau melakukan tugas lain. Kesibukan seperti ini hanya akan menghalang pelajar daripada melakukan yang terbaik.
Langkah 4. Gunakan pertimbangan anda tentang meminta pelajar berbakat untuk membantu mengajar
Mempunyai pelajar yang berbakat menolong pelajar lain boleh bermanfaat bagi kedua-dua pelajar. Sebagai tambahan kepada pelajar yang berjuang, ia dapat memperkuat pemahaman pelajar yang berbakat mengenai subjek tersebut. Ramai pelajar mungkin merasa senang dan berupaya memberi tunjuk ajar rakan sebaya. Walau bagaimanapun, ingatlah keperibadian individu pelajar anda - jangan biarkan pelajar berbakat anda mengajar orang lain jika anda fikir pelajar yang terlibat akan menganggap pengaturan itu memalukan atau membosankan.